RANGKUMAN MATERI UKG GURU KELAS SD PEDAGOGIK

RANGKUMAN MATERI UKG GURU KELAS SD PEDAGOGIK

Uji Kompetensi Guru disingkat UKG adalah sebuah kegiatan Ujian untuk mengukur kompetensi dasar tentang bidang studi (subject matter) dan pedagogik dalam domain content Guru. UKG wajib diikuti semua guru dalam jabatan baik guru PNS maupun bukan PNS. 

UKG difokuskan pada identifikasi mengevaluasi guru dalam penguasaan:

A.  kompetensi pedagogik

B. kompetensi profesional.

Karena keterbatasan waktu, saya membuat rangkuman ini selama 2hari 6-7 Desember 2019.

itupun di selala kegiatan pokok.

jadi mohon maaf jika ada kesalahan, 

Semoga bermanfaat bapak/ibu guru.

DOWNLOAD RANGKUMAN MATERI UKG

KLIK DI SINI

Ingin sukses UKG baca 

Tips Sukses Uji Kompetensi Guru(UKG) 

Tips Sukses Uji Kompetensi Guru (UKG)

Tips Sukses Uji Kompetensi Guru (UKG) 

Agar dapat sukses mengikuti UKG 2019 ini, tips-tips berikut mungkin dapat dipertimbangkan untuk dilakukan:

Tips 1 . Persiapkan Fisik dan Mental

Kondisi fisik dan mental yang prima akan membantu bapak dan ibu guru untuk lebih baik dalam menghadapi UKG .Jagalah kesehatan dengan istirahat yang cukup sehingga pada saat jadwal anda mengikuti UKG, anda dapat berhadir dalam kondisi fit.

Tips 2. Perhatikan Jadwal UKG Anda

Masing-masing guru mungkin memiliki penjadwalan pelaksanaan UKG online yang berbeda-beda. 

Pastikan anda mengecek kembali kapan jadwal UKG anda sendiri melalui situs tuk.e-xam.id/?a=user/login

User di isi NIK ( Nomor KTP)

Password di isi kode validasi

Tips 3. Pahami Kisi-Kisi UKG 2015 Bidang Anda

Setiap guru tentunya mempunyai bidang keahlian masing-masing. Nah, untuk setiap bidang studi atau mata pelajaran ini telah disediakan kisi-kisi UKGnya oleh pihak Dirjen GTK (Guru dan Tenaga Kependidikan) Kemdikbud.

Tips 4. Perbanyak Latihan dengan Soal-Soal UKG

Beberapa situs dan blog di internet ternyata telah menyediakan contoh-contoh soal latihan UKG. Tentunya sumber gratis ini tidak boleh dilewatkan begitu saja. Download soal-soal tersebut untuk dikerjakan. Mungkin soal-soal ini dapat digunakan untuk mempersiapkan diri menghadapi UKG . Soal-soal yang baik akan mengacu pada kisi-kisi, jadi cek soal-soal latihan yang mereka berikan sekalian anda memahami kisi-kisi UKG anda masing-masing. Beberapa situs atau blog juga menyediakan latihan soal UKG 2 secara online dan interaktif. Ini juga sangat bagus diikuti. Dengan banyak berlatih akan dapat meningkatkan skor UKG anda.

Tips 5. Cetak Kartu dan Membawa kartu identitas atau KTP

Selanjutnya cetak kartu UKG, persiapkan kartu segera mungkin. Dan jangan lupa membawa kartu identitas.

Tips 6. Berdoa

DOWNLOAD RINGKASAN MATERI UKG

Kisi-kisi UKG Guru SD Kelas Rendah 2019

Kisi-kisi UKG Guru SD Kelas Rendah

Kode	:	1.026KD0000
Mata Ujian	:	Guru SD Kelas Rendah (Modul 0)

No.	Level 1	Level 2	Level 3
Pedagogik
1	Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual	Memahami karakteristik peserta didik usia sekolah dasar yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya.	Menjelaskan implikasi prinsip-prinsip perkembangan perilaku dan pribadi peserta didik terhadap pendidikan
2			Membedakan berbagai aspek perkembangan peserta didik berdasarkan ciri-cirinya
3		Mengidentifikasi kesulitan peserta belajar usia sekolah dasar dalam lima mata pelajaran SD/MI	Menentukan kesulitan belajar
4			Menentukan faktor penyebab kesulitan belajar
5	Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.	Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam lima mata pelajaran SD/MI	Merancang kegiatan pembelajaran sesuai pendekatan pembelajaran yang dipilih
6	Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.	Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan lima mata pelajaran SD/MI	Memilih pengalaman belajar yang sesuai dengan lima mata pelajaran SD/MI kelas I s.d. kelas III (1)
7		Memilih materi lima mata pelajaran SD/MI yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.	Menentukan materi pembelajaran yang esensial sesuai dengan kompetensi dasar yang telah ditentukan
8	Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.	Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.	Merancang pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
9		Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan	Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, laboratorium, maupun lapangan sesuai rambu-rambu kurikulum yang berlaku
10		Menggunakan media pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik dan lima mata pelajaran SD/MI untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.	Menggunakan media pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik dan lima mata pelajaran SD/MI untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh (1)
11	Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.	Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran.	Mengidentifikasi jenis-jenis media teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran
12	Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.	Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi belajar secara optimal.	Menentukan kegiatan pembelajaran yang memfasilitasi perbedaan kemampuan aspek pengetahuan untuk mencapai prestasi belajar optimal peserta didik
13		Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya	Melaksanakan pembelajaran yang memfasilitasi pengembangan kreativitas untuk mencapai prestasi belajar optimal peserta didik
14	Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.	Berkomunikasi scr efektif, empatik, & santun dg peserta didik dg bhs yg khas dlm interaksi pembelajaran yg terbangun scr siklikal dr (a) penyiapan kondisi psikologis , (b) memberikan pertanyaan/tgs sbg undangan u/ merespons, (c) respons , (d) reaksi guru, dst	Memberikan tanggapan terhadap respon peserta didik dalam interaksi pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun
15	Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.	Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran SD/MI.	Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran SD/MI kelas I s.d kelas III (1)
16		Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.	Menentukan instrumen evaluasi proses dan hasil belajar
17			Memvalidasi instrumen yang akan digunakan
18		Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar	Menentukan teknik evaluasi proses dan hasil belajar
19			Menerapkan teknik evaluasi proses dan hasil belajar
20	Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.	Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar.	Mengkonstruksikan hasil penilaian dan evaluasi dengan KKM yang sudah ditentukan
21		Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.	Merancang program remedial dengan menggunakan hasil penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran
22	Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.	Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.	Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
23		Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran lima mata pelajaran SD/MI.	Mengidentifikasi permasalahan Pembelajaran di kelas terkait lima mata pelajaran SD/MI yang dapat dipecahkan dengan PTK.
24			Merumuskan masalah di kelas terkait lima mata pelajaran SD/MI yang dapat dipecahkan dengan PTK

No.	Level 1	Level 2	Level 3
Profesional
1	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (B. Indonesia).	Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa.	Menjelaskan tahapan pemerolehan bahasa anak
2		Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa Indonesia.	Menyebutkan fungsi dan kedudukan bahasa Indonesia
3			Mengidentifikasi ragam bahasa Indonesia
4		Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Mengidentifikasi kaidah bahasa Indonesia (fonologi=ejaan dan lafal sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar)
5			Menerapkan kaidah bahasa Indonesia semantik (makna kata, hubungan makna=polisemi, sinonim, antonim, hiponim, homograf, homofon, denotasi, konotasi, majas sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar)
6			Menerapkan kaidah bahasa Indonesia sintaksis (tata kalimat sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar)
7			Mengidentifikasi isi wacana (konten IPS)
8			Mengidentifikasi jenis wacana (konten IPS)
9			Mengidentifikasi fakta yang terdapat dalam wacana
10		Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)	Menerapkan prinsip dan prosedur berbahasa secara integratif: menyimak, berbicara, membaca, menulis)
11			Menerapkan prinsip dan prosedur berbahasa secara tertulis reseptif. Membaca (Membaca Menulis Permulaan), membaca teks, membaca nyaring.
12		Memahami teori dan genre sastra Indonesia.	Membedakan sastra lama dan sastra baru
13			Menjelaskan genre sastra Indonesia
14		Mampu mengapresiasi karya sastra Indonesia, secara reseptif dan produktif.	Mengidentifikasi unsur instrinsik puisi
15			Menulis cerita pendek
16		Memahami tujuan pembelajaran lima mata pelajaran SD/MI (6) --> BHS	Menentukan tujuan pembelajaran sesuai IPK lima mata pelajaran SD/MI
17	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (Matematika)	Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.	Menentukan hasil operasi hitung campuran yang melibatkan tiga atau lebih pada bilangan bulat.
18			Memprediksi pola-pola bilangan sederhana
19			Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 500 sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian atau pembagian dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
20			Membandingkan dua pecahan (lebih dari, sama dengan, kurang dari) berikut representasinya dalam bentuk gambar
21			Membandingkan dua bilangan pecahan desimal (lebih dari, sama dengan, kurang dari)
22			Menentukan untung atau rugi yang melibatkan nilai pecahan uang
23			Menaksir hasil perhitungan dengan strategi pembulatan satuan, pembulatan puluhan, dan pembulatan ratusan
24			Membaca, mendeskripsikan dan menginterpretasikan data yang ditampilkan dalam bentuk tabel atau diagram batang.
25			Menentukan rata-rata, median, atau modus suatu kumpulan data dengan dengan menggunakan statistik sederhana
26			Menentukan konversi satuan berat, waktu, dan panjang.
27			Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut
28		Mampu menggunakan matematisasi horizontal dan vertikal untuk menyelesaikan masalah matematika dan masalah dalam dunia nyata	Menunjukkan hasil rotasi dan pencerminan suatu bangun datar dengan menggunakan gambar
29			Menggunakan gambar atau representasi lain secara tepat untuk menyelesaikan masalah matematika atau masalah dalam dunia nyata yang melibatkan operasi hitung (tambah, kurang, kali, bagi) atau relasi (lebih besar, lebih kecil sama dengan) pada bilangan pecah
30		Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika, serta. penerapannya dalam kehidupan sehari-hari	Menggunakan sifat-sifat operasi hitung (assosiatif atau distributif) untuk melakukan operasi hitung dua bilangan atau lebih secara lebih cepat dalam menyelesaikan masalah matematika maupun masalah terkait yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
31			Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan operasi hitung campuran, bilangan berpangkat dan akar, FPB dan KPK
32			Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat dan bilangan pecahan sederhana
33			Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan perbandingan
34			Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan strategi gambar atau model matematika sederhana
35	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (IPA).	Memahami struktur IPA termasuk hubungan fungsional antar konsep, yang berhubungan dengan mata pelajaran IPA.	Mendeskripsikan daur hidup hewan
36			Mendeskripsikan perkembangbiakan tanaman
37			Mengubah satuan dalam besaran fisika
38			Membedakan jenis-jenis rangkaian listrik
39			Menjelaskan berbagai peristiwa alam
40	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (PPKn)	Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi pengetahuan, sikap, nilai, dan perilaku yang mendukung kegiatan pembelajaran PKn.	Mengidentifikasi macam-macam norma dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat sekitar
41			Mendeskripsikan perilaku kebersamaan dalam keberagaman dalam interaksi dengan sesama teman di sekolah dan masyarakat
42			Mengidentifikasi contoh perilaku kebersamaan dalam keberagaman budaya dalam masyarakat berbangsa dan bernegara
43			Mengidentifikasi kegiatan pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan sesuai dengan kompetensi dasar
44		Menguasai konsep dan prinsip kepribadian nasional dan demokrasi konstitusional Indonesia, semangat kebangsaan dan cinta tanah air serta bela negara.	Mengidentifikasi konsep kepribadian nasional berdasarkan kebhinekaan budaya daerah
45			Mengidentifikasi sikap dan perilaku cinta tanah air serta bela negara berdasarkan karakter masyarakat Indonesia
46		Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar	Mengidentifikasi konsep perlindungan Hak Asasi Manusia dalam masyarakat sekitar
47			Mengidentifikasi prinsip perlindungan Hak Asasi Manusia dalam masyarakat sekitar
48			Mendeskripsikan perilaku perlindungan Hak Asasi Manusia dalam masyarakat sekitar secara kontekstual
49		Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam konteks kewargaan negara dan dunia.	Menjelaskan konsep nilai, moral, dan norma kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam konteks kewargaan negara dan dunia
50			Mengidentifikasi contoh sikap dan perilaku berdasarkan moral kewarganegaraan secara kontekstual
51			Mendeskripsikan contoh sikap dan perilaku masyarakat yang cinta tanah air sebagai pendukung NKRI
52	Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.	Memahami tujuan pembelajaran lima mata pelajaran SD/MI	Menentukan tujuan pembelajaran sesuai IPK lima mata pelajaran SD/MI kelas I s.d kelas III (1)
53	Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu	Memilih materi lima mata pelajaran SD/MI yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.	Menentukan ruang lingkup materi/bahan ajar sesuai dengan IPK lima mata pelajaran SD/MI kelas I s.d kelas III (1)
54	Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.	Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus.	Memilih bahan refleksi yang tepat untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru
55		Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.	Mengetahui konsep dan prosedur penelitian tindakan kelas
56	Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.	Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi.	Menggunakan email untuk mengirim dokumen literatur pembelajaran matematika SD, kelas I dan s.d III (1)
57		Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri.	Menggunakan mesin pencari untuk mencari referensi penelitian tindakan kelas.

Klik di Sini untuk unduh